【修讀單一場域3門特色課程,可取得微學程證書】
\n 逢甲大學創能學院推動微學程規則\n 逢甲大學智慧應用輔修修業資訊\n 逢甲大學智慧應用學分學程實施要點\n\n\n 於本院開設跨場域課程,及各場域推出3門場域特色課程的結構下,完成單一場域特色課程3門特色課程可取得微學程證書,完成5門特色課程可取得「智慧應用學分學程」證明,完成7門特色課程、取得20學分者,代表其通過3個場域的跨領域訓練,可取得「智慧應用輔修」證明。\n
\n\n 申請各場域微學程\n \n 【填寫微學程申請表單】\n
\n\n\n 申請智慧應用學分學程\n \n 【修習資格暨學分採計行事曆】\n
\n\n \n 聯絡窗口:陳怡君小姐,分機:2999,信箱:\n ychunchen@fcu.edu.tw\n \n
\n\n場域名稱 | \n課程名稱 | \n開課年度 | \n必選修 | \n學分 | \n開課單位 | \n
---|---|---|---|---|---|
跨場域 | \n智慧科技與產業數位轉型 | \n上學期 | \n選修 | \n3 | \n創能學院綜合班 | \n
\n 智慧物聯網\n (AIoT)\n | \n 智慧機器人概論與實作 | \n上學期 | \n選修 | \n3 | \n資電學院綜合班 | \n
智慧辨識檢測與應用 | \n上學期 | \n選修 | \n3 | \n資電學院綜合班 | \n|
感測與定位整合平台 | \n下學期 | \n選修 | \n3 | \n資電學院綜合班 | \n|
\n 數位製造合作社\n (RoSoCoop)\n | \n 材料開發與智能創新應用 | \n上學期 | \n選修 | \n3 | \n建築專業學院綜合班 | \n
空間智能互動設計 | \n上學期 | \n選修 | \n3 | \n建築專業學院綜合班 | \n|
參數式設計方法與應用 | \n下學期 | \n選修 | \n3 | \n建築專業學院綜合班 | \n|
\n 金融創新\n (Financial Innovation)\n | \n 機器人理財 | \n下學期 | \n選修 | \n3 | \n金融學院綜合班 | \n
企業轉型與創新 | \n上學期 | \n選修 | \n3 | \n金融學院綜合班 | \n|
交易策略設計與分析 | \n上學期 | \n選修 | \n3 | \n金融學院綜合班 | \n|
\n 商業創新\n (Commerce Innovation)\n | \n 社會創新與資訊科技應用 | \n下學期 | \n選修 | \n3 | \n商學院綜合班 | \n
智慧科技與商業創新 | \n下學期 | \n選修 | \n3 | \n商學院綜合班 | \n|
智慧科技與管理應用 | \n上學期 | \n選修 | \n3 | \n商學院綜合班 | \n|
\n 工業人工智慧\n (Industrial AI)\n | \n 數位製造專題 | \n上學期 | \n選修 | \n3 | \n工程與科學學院綜合班 | \n
智慧預測與健康管理 | \n下學期 | \n選修 | \n3 | \n工程與科學學院綜合班 | \n|
企業聯網應用實務 | \n上學期 | \n選修 | \n3 | \n工程與科學學院綜合班 | \n|
\n 智慧城市\n (Smart City)\n | \n 智慧城市科技與生活 | \n上/下學期 | \n選修 | \n3 | \n建設學院綜合班 | \n
智慧城市與環境模擬 | \n上/下學期 | \n選修 | \n3 | \n建設學院綜合班 | \n|
三維數位城市建構與應用 | \n下學期 | \n選修 | \n3 | \n建設學院綜合班 | \n
\n 大數據分析已經是各項新興應用領域背後的共同核心技術,有關智慧聯網、行動應用、雲端服務及區塊鏈等,均與大數據有關,為了要呈現這些應用領域的價值與實用性,必須透過數據的分析來找出其關鍵影響因素,並進一步拓展到各場域的實際應用端,由此可見大數據資料分析,是未來中長期創新發展大趨勢。本碩士學分學程以Python為主要大數據分析的核心程式能力,並結合資料庫系統來學習拆解、重組及建構資料庫的技術,以築建實務應用根基。本碩士學分學程開放本校碩士班學生及大學部大三以上學生申請,須至少修滿十二學分,其中包含核心九學分、選修三學分。另外學生修滿學程之科目學分中,至少須有六學分為非本系所學位學程之必修科目。\n
\n\n\n 申請大數據分析與實務應用碩士學分學程學分學程\n \n 【修習資格暨學分採計行事曆】\n
\n\n \n 聯絡窗口:吳邦華先生,分機:2996,信箱:\n bhwu@fcu.edu.tw\n \n
\n\n類型 | \n課程名稱 | \n開課年度 | \n必選修 | \n學分 | \n開課單位 | \n
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核心 | \nPython程式設計與統計分析 | \n上/下學期 | \n必修 | \n3 | \n\n 大數據分析與實務應用\n 碩士學分學程\n | \n
資料庫系統與SQL語法 | \n上/下學期 | \n必修 | \n3 | \n||
大數據專題與案例分析 | \n上學期 | \n必修 | \n3 | \n||
選修 | \n機器學習 | \n依開課單位公布為準 | \n選修 | \n3 | \n\n 統計與精算研究所、應用數學所、資訊工程研究所、自動控制研究所、醫學工程碩士學位學程\n | \n
深度學習 | \n選修 | \n3 | \n自動控制研究所、資訊工程研究所 | \n||
資料探勘 | \n選修 | \n3 | \n\n 企業管理碩士班、合作經濟暨事業經營系碩士班、統計與精算研究所、應用數學研究所、自動控制研究所、資訊工程研究所\n | \n||
最佳化理論 | \n選修 | \n3 | \n自動控制研究所 | \n||
多變量分析 | \n選修 | \n3 | \n\n 企業管理碩士班、合作經濟暨事業經營系碩士班、統計與精算研究所、應用數學研究所\n | \n||
時間數列分析 | \n選修 | \n3 | \n經濟研究所、統計與精算研究所 | \n||
計量經濟學 | \n選修 | \n3 | \n經濟研究所、財務金融研究所、合作經濟暨事業經營系碩士班 | \n||
不動產市場分析專論 | \n選修 | \n3 | \n土地管理系碩士班 | \n||
銀行貸款與資料分析 | \n選修 | \n3 | \n財務金融研究所 | \n||
質性研究方法與資料分析 | \n選修 | \n3 | \n外文研究所 | \n||
財務大數據與程式設計 | \n選修 | \n3 | \n財務金融研究所 | \n||
保險科技與大數據分析 | \n選修 | \n3 | \n風險管理與保險研究所 | \n
\n 本學分學程將致力於引入台灣製鞋業的豐富經驗,教導大學部學生理解鞋業設計與製作流程、生產與供應鏈通路管理以及未來產業發展趨勢,並透過專題講座與專業外文訓練,使學生具備進入鞋業發展的職場競爭力,達到為鞋業培養人才的目標。本學分學程修習總學分數為15學分,含必修課程10學分、鞋業專題實作2學分及指定選修課程3學分。課程安排參照當年度課程配當表,其他修課注意事項依照智能鞋業學分學程公告為準。\n
\n\n\n 申請智能鞋業微學程\n \n 【填寫微學程申請表單】\n
\n\n 申請智能鞋業學分學程學分學程\n \n 【修習資格暨學分採計行事曆】\n
\n\n \n 聯絡窗口:林靜慧小姐,分機:2993,信箱:\n chinghlin@fcu.edu.tw\n \n
\n\n類型 | \n課程名稱 | \n開課年度 | \n必選修 | \n學分 | \n開課單位 | \n
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核心 | \n鞋業專業英文 | \n下學期 | \n必修 | \n3 | \n智能鞋業學分學程 | \n
鞋業發展趨勢與AI大數據 | \n下學期 | \n必修 | \n3 | \n||
產業英文 | \n上學期 | \n選修 | \n2 | \n
\n -tool智慧應用系列微學分課程開設5種最普遍使用\n -tool應用課程,供同學們修習,培養職場的資訊科技智慧應用能力,每班僅有40個名額,即日起開始報名(額滿為止)\n
\n\n ※已修習過108學年度第2學期\"HTML-網路排版語言\"微學分同學,9月25日\"教您看懂網頁的HTML語法\"課程不得列入微學分計算\n
\n\n 申請\n -tool智慧應用系列微學分\n \n \n 【填寫\n -tool智慧應用微學分課程報名表】\n \n
\n\n \n 聯絡窗口:吳邦華先生,分機:2996,信箱:\n bhwu@fcu.edu.tw\n \n
\n類型 | \n課程名稱 | \n開課年度 | \n必選修 | \n學分 | \n開課單位 | \n
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\n 基礎\n 課程\n | \nAPPS程式設計 | \n上學期 | \n必修 | \n1 | \n各系所開設 | \n
程式設計邏輯與應用 | \n下學期 | \n必修 | \n1 | \n||
Python入門 | \n下學期 | \n選修 | \n1 | \n||
\n 進階\n 課程\n | \nAndroid Apps創意程式設計 | \n下學期 | \n選修 | \n2 | \n|
iOS APP程式設計 | \n上/下學期 | \n選修 | \n2 | \n||
\n -tool智慧應用系列微學分\n | \n教您看懂網頁的HTML語法 | \n上學期 | \n選修 | \n0.2 | \n通識微學分 | \n
用Python爬出您想要的資料 | \n上學期 | \n選修 | \n0.2 | \n||
讓您的Google試算表動起來(以POWER BI實作) | \n上學期 | \n選修 | \n0.2 | \n||
聰明用R軟體,做出老闆覺得專業的圖表 | \n上學期 | \n選修 | \n0.2 | \n||
操控MATLAB幫您做資料分析 | \n上學期 | \n選修 | \n0.2 | \n||
HTML-網路排版語言 | \n下學期 | \n選修 | \n0.2 | \n||
Python爬蟲程式實作 | \n下學期 | \n選修 | \n0.2 | \n||
POWER BI從靜態圖表到動態客製化圖表 | \n下學期 | \n選修 | \n0.2 | \n||
R語言應用-資料視覺化 | \n下學期 | \n選修 | \n0.2 | \n||
用MATLAB來現AI工具 | \n下學期 | \n選修 | \n0.2 | \n
——義大利哲學家、歷史學家Bendetto Croce
\n\n近年來,數個影響人類生活與工作的重要改變正在發生。國發會近期的多項報告清楚指出,隨著電腦運算技術、智慧連結運用的增加,促使具例行程序與可預測性的工作被取代可能性提高。國內各行業對新科技應用需求的擴張,與科技發展具互補性的高階技術人力需求已漸趨急迫,對於科學及工程領域、資訊及通訊領域之專業人力需求日益殷切,比如資料科學家、演算法工程師、IoT工程師、數據分析師等。
\n再從長期的歷史演進角度來看,未來學家Graeme Codrington提醒,全球勞動力市場在過去兩個世紀出現兩大變化:農業領域不需要農夫,接著製造領域不需要工人。未來十年,公司內的白領階級將明顯減少。到了2025年,某些目前熱門的工作將被淘汰,例如機器人取代前線軍事人員、演算法踢走私人銀行家和財富經理,人工智慧淘汰律師、會計、精算師和顧問工程師。
\n面對新的變局,憑藉單一技能就能謀生的機會將愈來愈少,未來職場上最需要與科技協作的能力,人們得習慣不斷學會新的技能(re-skilling)。因而,了解、熟悉和掌握資訊(information)與智能(intelligence)的應用,必須是大學教育內含的核心元素。與此同時,也得厚植難以被機器取代的溝通、理解,同理心等軟能力。
\n \n \n由於i的元素——資訊(information)與智能(intelligence)——刻正全面性的滲透到各個社會角落,衝擊了生活端的消費、學習、移動,以及職場端的設計、製造、服務。這股已經發生的數位化和智慧化潮流,未來更將深刻的影響人類的存活方式。為因應這股趨勢,本校從產業與社會需求的角度出發,思考學生在未來職場/社會立足所應培養的基本運算思維和邏輯思考能力,從而佈建了i的學習環境,提昇學生未來職場的競爭力。藉由i應用能力的增強,本校畢業生不僅能在職場上「好就業、就好業」,更有機會取得較高的起薪。
\n所謂的i指的因應智慧科技時代所需的資訊(information)與智能(intelligence)相關觀念和技能,i工具則是實踐資訊和智能的溝通和應用所需軟體工具。以下圖為例,有效資料的搜集、彙整、儲存、分析和呈現、以及預測,可分別使用不同的i工具,據以深入剖析資訊和資料的價值,可應用於深入研究和發掘商機。
\n (註) i工具涵蓋範疇廣泛,各學院因應不同的information和intelligence應用需求,得採用其所需之i工具,故i工具不以下圖所列項目為限。\n本校為培育學生皆能具備運算思維及邏輯思考能力,故建立兩條應用的學習路徑。其一是院系的專業課程路徑,逐步將i融入定錨、深碗專題以及跨領域畢業專題,意即,將融入各院系的專業(以X代表)學習,讓不同的專業透過的應用而得以加值,創造出「X的次方」之學習綜效;其二是場域特色課程路徑,全校學生除了可以選修創能學院資訊教育中心開設的工具進階選修課程,更可以投入選擇不同學院推動的實作場域開設之「場域特色課程」,強化跨領域i應用能力的培養。
\n校為統籌規劃全校資訊教育之發展,特設立創能學院(School),以「教學普及化」、「場域特色」及「產學同軌」三大發展方向為主軸,提供學生面對未來數位升級轉型所需的創新工具、應用能力與實作場域,支援CDIO課程所需的創新工具學習資源,讓學生透過專題式學習,提升整合理論與實作專題的完成度,了解生活中的運算思維與創新設計,培養學生應用i工具解決複雜真實問題。
\n創能學院在i(information/intelligence)應用學習的軸線上和各大學院協作,推動發展數個專注於不同i應用能力培養的實作場域,由本院創能學院資訊教學中心推動的「程式語言與雲端(Programming & Cloud)場域」,支援基礎程式語言課程及開設各類i工具微學分課程,為全校學生提供跨領域學習i應用的教育環境,為使本校所有學生,都能在充滿i的應用學習環境下投入跨領域學習,跨學院開設各場域包括:\n
從學院整體角度思考,為於教學面向上落實院內學生的i能力培養,從而推出院級開設的3門場域特色課程,並在降低專業門檻的課程設計下,開放全校學生投入跨領域選修。而程式語言與雲端場域則透過開設i系列選修(微學分課程)課程,為非資訊背景學生提供相關i工具的訓練。各場域開設的「場域特色課程」如下:\n
各場域除了開設場域特色課程,提供全校學生選修,亦投入「教師社群」和「學生社群」的經營。其運作理念為:i應用能力的培養可以透過課程教學與實作,更要借重「學習社群」(註)的力量,讓教師之間、學生之間、師生之間相互成為對方的槓桿或支點,加乘彼此的學習和應用能量。各門場域特色課程均納入專題實作,結合產業關注的課題;各場域藉由學生社群的經營與參與校內外競賽,培養團隊合作和參賽即戰力;而教師社群則提供課程教學、競賽帶領、專題指導和專業諮詢,成為學生社群的支持力量。
\n (註)「學習社群」由一群具有共同學習興趣或學習目標的成員所組成,參與社群為一自發、自主的選擇,經由持續性的分享交流、參與學習、相互激勵,提升彼此的知識、技能或態度。\n \n為了鼓勵學生投入跨領域的i創能學院建立逐級挑戰的認證制度,包括:\n
申請修習資格及學分採計辦理時程請參考本校註冊課務組公開資訊辦理,相關文件下載路徑:逢甲大學註冊課務組網站→學分學程→申請及核發學程流程 【修習資格暨學分採計行事曆】\n
聯絡窗口:陳怡君小姐,分機:2999,信箱: ychunchen@fcu.edu.tw
\n為打破以往同科系學生製作專題之框架,校方提供為期一年的「跨領域畢業專題」方案,讓不同學系學生有機會共同製作專題,並由來自不同學系的教師進行聯合指導。該方案屬於難度較高、有較強產業鏈結之實作導向的跨領域學習模式,完成者可抵免原系的畢業專題。「跨領域畢業專題」的特色包括:\n
各學年度上學期開學後兩週內,創能學院將公告申請期程。各學院有意參與跨領域畢業專題者,必須完成「跨領域畢業專題計畫申請書」,並送交提案單位的院課程委員會審查和排序。
\n——義大利哲學家、歷史學家Bendetto Croce
\n\n近年來,數個影響人類生活與工作的重要改變正在發生。國發會近期的多項報告清楚指出,隨著電腦運算技術、智慧連結運用的增加,促使具例行程序與可預測性的工作被取代可能性提高。國內各行業對新科技應用需求的擴張,與科技發展具互補性的高階技術人力需求已漸趨急迫,對於科學及工程領域、資訊及通訊領域之專業人力需求日益殷切,比如資料科學家、演算法工程師、IoT工程師、數據分析師等。
\n再從長期的歷史演進角度來看,未來學家Graeme Codrington提醒,全球勞動力市場在過去兩個世紀出現兩大變化:農業領域不需要農夫,接著製造領域不需要工人。未來十年,公司內的白領階級將明顯減少。到了2025年,某些目前熱門的工作將被淘汰,例如機器人取代前線軍事人員、演算法踢走私人銀行家和財富經理,人工智慧淘汰律師、會計、精算師和顧問工程師。
\n面對新的變局,憑藉單一技能就能謀生的機會將愈來愈少,未來職場上最需要與科技協作的能力,人們得習慣不斷學會新的技能(re-skilling)。因而,了解、熟悉和掌握資訊(information)與智能(intelligence)的應用,必須是大學教育內含的核心元素。與此同時,也得厚植難以被機器取代的溝通、理解,同理心等軟能力。
\n \n \n\n 藉由打造融滲人工智慧與學生生活及學習的一所大學,逢甲大學將培養出能夠參與社會產業升級轉型的創新人才,而「人工智慧技術與應用學士學位學程」(以下簡稱為本學程)的成立,則是其中一個重要環節,並定位於培育應用AI技術解決實務議題的專業人才。為此,本學程將令學生專精深耕i(intelligence智慧與information資訊)觀念及工具,並能應用於X(domain\n knowledge 專長領域知識),以達成學生具備(的X次方)之能力。教學上,將落實創新教學策略,強調創新思維、跨域合作、與實務應用等學習成效。本學程分為智慧製造、智慧商務、與智慧生活三大應用領域,培育出具備「掌握企業業務流程,選用適切之人工智慧技術,藉由跨域協作,以解決企業運作之議題,提升智慧經營效率」之關鍵人才。\n
\n\n 聯絡窗口:吳邦華先生,分機:2996,信箱:\n bhwu@fcu.edu.tw\n
\n\n 聯絡窗口:陳怡君小姐,分機:2999,信箱:\n ychunchen@fcu.edu.tw\n
\n\n\n 由本院開設跨場域課程,及各場域推出3門場域特色課程的結構下,完成單一場域特色課程3門特色課程可取得微學程證書,完成5門特色課程可取得「智慧應用學分學程」證明,完成7門特色課程、取得20學分者,代表其通過3個場域的跨領域訓練,可取得「智慧應用輔修」證明。\n
\n\n 吳邦華先生,分機:2996,信箱:bhwu@fcu.edu.tw\n
\n\n場域名稱 | \n選課代碼 | \n課程名稱 | \n必選修 | \n學分 | \n開課單位 | \n \n \n
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跨場域 | \n4011 4012 | \n 智慧科技與產業數位轉型 | \n選修 | \n3 | \n創能學院綜合班 | \n
智慧物聯網 (AIoT) | \n 2069 | \n智慧機器人概論與實作 | \n選修 | \n3 | \n資電學院綜合班 | \n
2070 | \n智慧辨識檢測與應用 | \n選修 | \n3 | \n資電學院綜合班 | \n|
數位製造合作社 (RoSoCoop) | \n 3798 | \n材料開發與智能創新應用 | \n選修 | \n3 | \n建築專業學院綜合班 | \n
3799 | \n空間智能互動設計 | \n選修 | \n3 | \n建築專業學院綜合班 | \n|
金融創新 (Financial Innovation) | \n 3894 | \n企業轉型與創新 | \n選修 | \n3 | \n金融學院綜合班 | \n
3827 | \n交易策略設計與分析 | \n選修 | \n3 | \n金融學院綜合班 | \n|
商業創新 (Commerce Innovation) | \n 0054 | \n智慧科技與管理應用 | \n選修 | \n3 | \n商學院綜合班 | \n
工業人工智慧 (Industrial AI) | \n 0051 | \n企業聯網應用實務 | \n選修 | \n3 | \n工程與科學學院綜合班 | \n
智慧城市 (Smart City) | \n 0860 | \n智慧城市科技與生活 | \n選修 | \n3 | \n建設學院綜合班 | \n
0861 | \n智慧城市與環境模擬 | \n選修 | \n3 | \n建設學院綜合班 | \n
\n 大數據分析已經是各項新興應用領域背後的共同核心技術,有關智慧聯網、行動應用、雲端服務及區塊鏈等,均與大數據有關,為了要呈現這些應用領域的價值與實用性,必須透過數據的分析來找出其關鍵影響因素,並進一步拓展到各場域的實際應用端,由此可見大數據資料分析,是未來中長期創新發展大趨勢。本碩士學分學程以Python為主要大數據分析的核心程式能力,並結合資料庫系統來學習拆解、重組及建構資料庫的技術,以築建實務應用根基。本碩士學分學程開放本校碩士班學生及大學部大三以上學生申請,須至少修滿十二學分,其中包含核心九學分、選修三學分。另外學生修滿學程之科目學分中,至少須有六學分為非本系所學位學程之必修科目。\n
\n\n\n 吳邦華先生,分機:2996,信箱:bhwu@fcu.edu.tw\n
\n\n選課代碼 | \n課程名稱 | \n必選修 | \n學分 | \n開課單位 | \n \n \n
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2968 | \nPython程式設計與統計分析 | \n必修 | \n3 | \n大數據分析與實務應用碩士學分學程 | \n
2967 | \n資料庫系統與SQL語法 | \n必修 | \n3 | \n大數據分析與實務應用碩士學分學程 | \n
2966 | \n大數據專題與案例分析 | \n必修 | \n3 | \n大數據分析與實務應用碩士學分學程 | \n
\n 本學分學程將致力於引入台灣製鞋業的豐富經驗,教導大學部學生理解鞋業設計與製作流程、生產與供應鏈通路管理以及未來產業發展趨勢,並透過專題講座與專業外文訓練,使學生具備進入鞋業發展的職場競爭力,達到為鞋業培養人才的目標。本學分學程修習總學分數為15學分,含必修課程10學分、鞋業專題實作2學分及指定選修課程3學分。課程安排參照當年度課程配當表,其他修課注意事項依照智能鞋業學分學程公告為準。\n
\n\n 聯絡窗口:林靜慧小姐,分機:2993,信箱:chinghlin@fcu.edu.tw\n
\n選課代碼 | \n課程名稱 | \n必選修 | \n學分 | \n開課單位 | \n \n \n
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2950 | \n鞋業專題實作 | \n必修 | \n2 | \n智能鞋業學分學程 | \n
2951 | \n產品設計與開發管理 | \n必修 | \n3 | \n智能鞋業學分學程 | \n
2952 | \n智慧製造與精實管理 | \n必修 | \n3 | \n智能鞋業學分學程 | \n
4002 | \n產業英文 | \n必修 | \n2 | \n智能鞋業學分學程 | \n
\n \n -tool智慧應用系列微學分課程開設5種最普遍使用\n -tool應用課程,供同學們修習,培養職場的資訊科技智慧應用能力,每班僅有40個名額,即日起開始報名(額滿為止)。\n
\n\n ※已修習過108學年度第2學期\"HTML-網路排版語言\"微學分同學,9月25日\"教您看懂網頁的HTML語法\"課程不得列入微學分計算\n
\n\n 我們邀請智庫驅動知識長/資料英雄計畫主持人\n 謝宗震博士於109年9月19日(六)10-17點於圖書館213辦理資料科學與設計思考工作坊,思考實務議題及實作演練,孕育以實驗性的概念,透過設計思考及測試鍛鍊,並完整以資料提供解決實際案例的課程,歡迎有興趣接觸大數據分析的大四或研究生一起報名參加。\n
\n\n 全球企業正面對數位轉型的浪潮,除了資金之外,大數據、人工智慧、物聯網等技術,被視為重要的解決方案。與此同時,具備相對應能力的人才,更是現今企業轉型的迫切需求。然而,如何才能成為企業眼中的關鍵人才呢?\n
\n\n Gartner預測自2020年起,AI創造就業的機會將會大於它消滅的工作;另於2019年全球企業資訊長調查(CIO\n Survey),指出採用人工智慧的企業數量在過去4年間已成長270%,顯示所有企業組織都將人工智慧技術導入各種應用。政府為能讓國內創造AI發展的契機,宣布106年為台灣AI元年,且先後推出「AI科研戰略」與「台灣AI行動計畫」(107年至110年),全面啟動產業AI化。成為產業界AI人才,則是年輕學子現在及未來必須走的路。\n
\n\n 藉由打造融滲人工智慧與學生生活及學習的一所大學,逢甲大學將培養出能夠參與社會產業升級轉型的創新人才,而「人工智慧技術與應用學士學位學程」(以下簡稱為本學程)的成立,則是其中一個重要環節,並定位於培育應用AI技術解決實務議題的專業人才。為此,本學程將令學生專精深耕i(intelligence智慧與information資訊)觀念及工具,並能應用於X(domain\n knowledge 專長領域知識),以達成學生具備(的X次方)之能力。教學上,將落實創新教學策略,強調創新思維、跨域合作、與實務應用等學習成效。本學程分為智慧製造、智慧商務、與智慧生活三大應用領域,培育出具備「掌握企業業務流程,選用適切之人工智慧技術,藉由跨域協作,以解決企業運作之議題,提升智慧經營效率」之關鍵人才。\n
\n\n 創能學院於2019年成立之際,已為全校整合規劃6+1個創能場域資源,並完成\n i +\n 學習環境的佈建。\n (X的\n i次方)係指在各院系修讀專業(以X代表)的學生,經由i觀念和工具的學習與應用,為其專業進行加值,創造出Xi的學習綜效;而創能學院資訊教學中心則為非資訊背景的學生,提供各類\n i工具的基礎和進階課程。於是,透過兩者的協作(「\n i+\n 」),培育學生精通專業,並擁有應用\n i工具的能力。同時也透過場域的整合,彙整了校內豐沛的師資、設備與技術資源,以及校外多元的合作企業之資源。與前述脈絡有別的是,本學程招收對AI技術與應用感興趣的學生,培養其專精和深耕AI領域的相關i工具,亦能掌握專業的應用,達成\n (\n i的X次方)學習綜效。完成校內智慧技術應用「\n i+\n +\n 」的完整藍圖。\n
\n\n 全球企業正面對數位轉型的浪潮,除了資金之外,大數據、人工智慧...\n
\n 詳細內容\n\n 【跨領域設計學院訊】為因應雲端運算服務應用發展趨勢與產業社會的需求,本校積極投...\n
\n 詳細內容\n\n 本學程以培育職能導向的AI技術應用人才為主,不限定只招收對數理...\n
\n 詳細內容\n\n 逢甲大學人工智慧研究中心成員組成團隊「你的護膚小天使」,設計以圖像處理進行膚況檢測的\n APP...\n
\n 詳細內容\n\n 本7月30日在「產學合作期中成果展示暨捐贈儀式」中,由李秉乾校長代表接受,並感謝健豪印刷對逢甲大學的肯定與支持...\n
\n 詳細內容\n\n 台灣人工智慧學校台中分校第五期結業典禮暨成果發表會於7月11日在東海大學...\n
\n 詳細內容\n\n 本校於5月14日邀請周至宏特約講座分享「AI人工智慧的應用與發展」,拉近我們與...\n
\n 詳細內容\n本學程以培育AI技術應用人才為主,不限定只招收對數理有興趣的學生,透過循序漸進的學習路徑,凡是對人工智慧應用領域有興趣者,皆可進入本學程。
\n\nAI名偵探–影像辨識初體驗 (資訊學群)
\n逢甲大學/創能學院-人工智慧技術與應用學士學位學程/梁辰睿 副教授
\n第三世代的人工智慧隨著資訊技術的突破,以及大數據、物聯網、雲端服務平的加值,正顯著的促使人類各個面向的進步。課程將介紹人工智慧應用的基本概念與規劃要點,並體驗人工智慧影像辨識簡易建立與實際操作。讓學生能藉此體驗人工智慧的能力與人機協作的未來。
\n\nDIY項目 | \n介紹 | \n上課人數 | \n時間 | \n材料費 | \n地點建議 | \n
---|---|---|---|---|---|
影像辨識實作 | \n透過知名的YOLO系列影像辨識軟體,逐步設計、建立與訓練人工智慧系統,對目標影像中的特定內容進行自動辨識。 | \n40~50人 | \n120~180分鐘 | \n無 | \n\n 高中校園/電腦教室\n 逢甲大學/電腦教室\n | \n
翱翔於雲端之間-認識雲端工具 (資訊學群、財經管理學群)
\n逢甲大學/創能學院-人工智慧技術與應用學士學位學程/梁辰睿 副教授
\n「數位轉型」是現今各行各業發展的趨勢。更有效率的經營、管理、協作與計算是企業競爭與生存的重要目標。雲端工具與雲端服務,正是在這的時代的需求下應然而生的新科技。課程將介紹雲端服務設立與應用的基本概念,並佐以簡單的企業實例介紹雲端服務與人工智慧、物聯網的協作應用。此外,學生將體驗基礎的雲端服務功能與雲端結構設計。
\n\nDIY項目 | \n介紹 | \n上課人數 | \n時間 | \n材料費 | \n地點建議 | \n
---|---|---|---|---|---|
雲端結構設計入門 | \n介紹常見的AWS服務,並以問體導向小專題的形式,引導學生設計可行的雲端服務架構。 | \n40~50人 | \n120~180分鐘 | \n無 (學生須於課程註冊免費教育版帳號) | \n\n 高中校園/電腦教室\n 逢甲大學/電腦教室\n | \n
體驗雲端服務基本功能 | \n透過AWS工具,實際操作與體驗基礎的儲存(S3)與計算(EC2)兩項功能。 | \n
本學程學習路徑的規劃上,建立一個以就業實務為導向的全新學習模式。學生在核心能力的培養上,除了運用人工智慧技術與工具的能力之外,還必需具備一定程度的專業領域知識。
\n具備即戰力,隨時融入企業環境,是本學程以及合作企業共同努力的目標。對此,除規劃AI知識與技術實作的課程之外,同步規劃一系列連貫式的實戰能力養成課程,作為實踐的平台。
\n大一將以基礎理論知識之建構為核心,將軟體操作技術融入學習,協助學生整合建構人工智慧的知識與技術。並依照專題實作的學習模式,將所學習到的知識與技術,應用於生活案例專題的挑戰。
\n大二逐步轉化為以核心工具搭配應用發展課程為主軸,以實踐人工智慧技術與應用之理念。應用專題也提升至進階應用的層級,並將人工智慧技術與物聯網、巨量資料及雲端平台接軌。另一方面,學生也將以實務學習的方式學習專案管理的知識與跨域協作的要點。
\n大三期間,學生在實作應用上,著重於跨領域專業知識的融入,專題的面向也進一步的提升至產業應用的層級,令學生能體驗實作企業專案。最後於大四時期,學生需投身前往產業界進行校外實習(或者於校內完成產業合作專題),將實作全面提升至實習的層級,提早體驗企業環境與工作氛圍,以令學生一畢業,即可投入產業界實戰。
\n\n 04-24517250#6622\n
\n cjliang@fcu.edu.tw\n
\n 04-24517250#2996\n
\n bhwu@fcu.edu.tw\n
\n 04-24517250#2078\n
\n jhliao@fcu.edu.tw\n
\n 04-24517250#2999\n
\n ychunchen@fcu.edu.tw\n
「人工智慧之父」John McCarthy,將人工智慧定義為一種產生智慧的機器。面對數位轉型浪潮,以及人機協作、虛實整合需求的現今,人工智慧技術應用人才,即是其中的關鍵人才。學生畢業之後可能進入的產業別和產業鏈結簡列如下:
\n\n產業別 | \n產業鏈結 | \n所需能力 | \n
---|---|---|
商業分析 | \n\n 使用人工智慧技術,協助管理人員提升決策品質,而大數據及人工智慧技術發展迅速,商務將邁向更互動式和客製化的變革大數據搭配人工智慧將達到三個目標:\n
| \n 雲端運算、巨量資料處理、程式撰寫 | \n
製造業 | \n工業4.0為一生態系,包含數據蒐集分析,以驅動自動化運作和決策。將各系統完善地交互運作,使工廠具有高度彈性、最佳化的製程能力,以滿足不同客戶的客製化需求,將會未來智慧工廠樣貌。 | \n資訊安全、雲端運算、巨量資料處理、智慧感測、3D列印/積層製造、智慧物流、物聯網 | \n
資料應用產業 | \n使用人工智慧於社群網路與圖形探勘,包含: 社群偵測、病毒與資訊擴散行為、物件連結預測、圖形學習與探勘。 | \n變數選取、合理模型萃取、複雜型態資料探勘演算法、複雜資料結構擷取 | \n
智慧助理服務 | \n語音辨識回應與機器學習為企業主要使用方案,多用於智慧客服系統以降低客服人力成本 | \n語音辨識、知識圖譜 | \n
財務金融業 | \n人工智慧對金融科技的直接加值重點,展現在「投資」與「融資」兩者的新興商業模式上; 對金融科技的衍生加值重點,在於反詐欺與智慧交易,此部分有相當大的開發潛力。 | \n資料處理、人工智慧預測模型、演算法 | \n
交通產業 | \n將人工智慧寫入晶片並裝置在智慧車、無人駕駛車上。智慧車:提高安全性與舒適性(預防碰撞;檢測目標與辨識聲音)。無人駕駛車:共享服務、因應不同路況、減少停車問題、提高高齡與殘疾者移動自由度。 | \n語音辨識、晶片設計 | \n
\n 投入\n 的學習路徑有二,包括各院系的定錨、深碗課程和跨領域畢業專題融入i應用,亦可透過修習場域特色課程,各門場域特色課程皆具備融入i應用、成果導向的專題執行、鏈結業師和產業資源等特色。為鼓勵學生投入\n i應用能力的培養,完成3門特色課程可認列外系9學分,完成5門特色課程可取得「智慧應用學分學程」證明,完成7門特色課程、取得20學分者,代表其通過3個場域的跨領域訓練,可取得「智慧應用輔修」證明,逐級挑戰、智慧加值,培養智慧應用能力。\n
\n\n 創能學院為了達成跨領域\n 基礎與應用能力培育之目標,與專業背景不同的場域展開協作。在資電學院、建築專業學院、工程與科學學院、商業院、金融學院、建設學院的支持下,智慧物聯網場域、數位製造合作社場域、商業創新場域、金融創新場域、智慧城市場域、工業人工智慧化與自動化場域、程式語言與雲端場域陸續於108學年度第1學期起,陸續開設場域特色課程。\n
\n\n\n 邀請您一起-看看在人工智慧的發展下,人類的未來生活模式將如何轉變。我們將介紹人工智慧、物聯網、第五世代通訊技術等重要智慧科技的應用特色與發展潛能。將以分組討論,體驗設計思考,一起親手實作,建立基礎且實務的生活化AIoT系統!\n
\n邀請您一起探索--
\n\n 在科技發展與技術變革下,產業如何由「數位化」、「數位優化」演進到「數位轉型」。\n
\n\n 本課程將介紹在大環境趨勢下,企業數位轉型過程所面臨的問題及關鍵人才需求,並以專題及實作方式,讓學生體驗--\n 資料庫的應用、人工智慧技術的應用、網路資訊的探勘、雲端服務平台的應用,以及數位轉型策略規劃。\n
\n進到逢甲,我們讓您不僅具備基礎程式設計及程式邏輯應用思維能力,更讓您培養專業領域所需i-tool*操作及應用能力,創造自己的就業價值,使您畢業後具有爭取優質或平均薪資高的職務能力。
\n \n藉由資訊教學中心統籌規劃的基礎程式相關課程,使學生具備程式邏輯與應用能力,進而針對該專業領域所需的i-tool技能深入學習,養成能具有i-tool應用及解決專業問題能力,同時能結合創能學院六大場域特色課程,為自己增加第二專業,學習跨領域應用能力,創造自己的X專業優勢,準備接軌業界,不僅創造畢業即就業機會,更擁有優於其他畢業生的專業技能,為自己爭取優質薪水。
\n應十二年國民基本教育科技領域課程綱要,期望每位孩子皆具備基本的科技素養,成為資訊社會的公民,並能應用新世代所發展之科技工具、材料及資源來有效解決社會所面臨的問題。逢甲大學做為全國大專校院資訊科技應用及教學環境的領頭羊,於108年9月首創資訊教學中心,統籌推動全校資訊教育,為學生營造一個完善且領先的資訊教學環境,使學生能擁有最佳的學習環境,提升學習成效,創出優質教學品質,達成本中心設立的教育目標及核心能力。
\n108年8月起十二年國民教育施行,科技領域課綱已列入國高中生必修「程式設計」,未來入學新生將具備基本程式編寫之能力。再者,跨領域之資訊科技應用將是學生必須具備的能力之一,大學端更應培育學生皆能具有運算思維及邏輯思考能力,以強化程式規劃或設計能力,進而將i-tool有效應用於專業領域,以符合未來產業需求與趨勢,提升國家數位經濟之附加價值與競爭力。
\n\n一、紮根大一程式設計基礎課程,奠定學習程式設計之基礎,提升學生邏輯思維及應變能力,構思發想並創作實用型之Apps。
\n二、推動全校程式設計學習環境,培養學生發展具實務應用之工具,建構國際型教育體制之培訓與競賽,培養程式語言撰寫人才,營造學習新氛圍。
\n三、開設i-tool基礎及進階微學分課程,提供學生瞭解就業環境i-tool使用概念,並具有操作之能力。
\n\n\n \n一、開設i工具進階微學分課程:提供學生瞭解就業環境i-tool使用概念,並具有操作之能力。資訊科技發展快速,各類新穎/先進/功能強大的i-tool,持續推陳出新,此系列課程,將工作環境中各領域常用i-tool總覽介紹,使學生能對於不同領域的i-tool,具有基礎概念及基本操作能力,有助學生就業競爭力,創造學生高的就業價值。
\n二、i-tool實務應用體驗工作坊:資訊科技近來進步極快速發展,各類先進/功能強的i-tool及其運用,有如雨後春筍般不斷推出,本系列將選擇常用及功能性強大這類型的i-tool以工作坊形式,挑選當下最火熱的區塊鏈應用,以實際的情境及應用方式,提供本校師生增進i-tool基礎及應用的能力。
\n\n\n 提供一個展示創能學院下師生學習成果的平台,協助紀錄創能學習、豐富精彩校園生活及每一個重要的學習里程,發揮時間膠囊的功能,紀錄學習成長軌跡,留住師生們在創能學院各大場域的精彩點滴,並可進一步了解自己的職涯定位、學習成就,進而達到創能場域的「內容」、「典藏」、「傳播」、「教育」的多元目標。\n
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\n專題演講:黃金變綠金
演講者:綠能科技暨生技產業發展研究中心 朱正永主任
能源問題近來成為各國顯學,科學家希望在有限資源中,找到能兼顧環境保護及人類發展的能源。逢甲大學積極深耕綠色能源技術,擁有世界上最快的生物產氫速率,並打造出全球第一座養豬場生質氫烷氣發電站。這段讓「黃金」變「綠金」的成功研發故事,一次解決能源短缺與農業廢棄物污染的雙重問題,也是綠色能源與環境共生的一項例證。
\n 我們在(intelligence /\n information)應用軸線上和各大場域協作,推動融入應用的不同場域,設定其核心發展重點,開設「場域特色課程」,透過降低專業門檻,吸引不同專業背景的學生投入跨域學習,特色場域包含資訊電機學院推動的智慧物聯網(AIoT)場域、建築專業學院推動的數位製造合作社(RoSoCoop)場域、金融學院推動的金融創新(Financial\n Innovation)場域、商學院推動的商業創新(Commerce\n Innovation)場域、工程與科學學院推動的工業人工智慧與自動化(Industrial\n AI)場域、建設學院推動的智慧城市(Smart\n City)場域。培養Xi能力,以專題實作/產業實習為核心,透過產學聯盟、課程、活動、學生社群、競賽及教師社群,培育學生自主學習能力、團隊合作能力及跨域實戰能力。\n
\n\n場域名稱 | \n課程名稱 | \n開課年度 | \n必選修 | \n學分 | \n開課單位 | \n
---|---|---|---|---|---|
智慧城市(Smart City) | \n智慧城市科技與生活 | \n上/下學期 | \n選修 | \n3 | \n建設學院綜合班 | \n
智慧城市與環境模擬 | \n上/下學期 | \n選修 | \n3 | \n建設學院綜合班 | \n|
三維數位城市建構與應用 | \n下學期 | \n選修 | \n3 | \n建設學院綜合班 | \n
場域名稱 | \n課程名稱 | \n開課年度 | \n必選修 | \n學分 | \n開課單位 | \n
---|---|---|---|---|---|
智慧物聯網(AIoT) | \n智慧機器人概論與實作 | \n上學期 | \n選修 | \n3 | \n資電學院綜合班 | \n
智慧辨識檢測與應用 | \n上學期 | \n選修 | \n3 | \n資電學院綜合班 | \n|
感測與定位整合平台 | \n下學期 | \n選修 | \n3 | \n資電學院綜合班 | \n
場域名稱 | \n課程名稱 | \n開課年度 | \n必選修 | \n學分 | \n開課單位 | \n
---|---|---|---|---|---|
商業創新(Commerce Innovation) | \n社會創新與資訊科技應用 | \n下學期 | \n選修 | \n3 | \n商學院綜合班 | \n
智慧科技與商業創新 | \n下學期 | \n選修 | \n3 | \n商學院綜合班 | \n|
智慧科技與管理應用 | \n上學期 | \n選修 | \n3 | \n商學院綜合班 | \n
場域名稱 | \n課程名稱 | \n開課年度 | \n必選修 | \n學分 | \n開課單位 | \n
---|---|---|---|---|---|
金融創新(Financial Innovation) | \n機器人理財 | \n下學期 | \n選修 | \n3 | \n金融學院綜合班 | \n
企業轉型與創新 | \n上學期 | \n選修 | \n3 | \n金融學院綜合班 | \n|
交易策略設計與分析 | \n上學期 | \n選修 | \n3 | \n金融學院綜合班 | \n
場域名稱 | \n課程名稱 | \n開課年度 | \n必選修 | \n學分 | \n開課單位 | \n
---|---|---|---|---|---|
工業人工智慧(Industrial AI) | \n數位製造專題 | \n上學期 | \n選修 | \n3 | \n工程與科學學院綜合班 | \n
智慧預測與健康管理 | \n下學期 | \n選修 | \n3 | \n工程與科學學院綜合班 | \n|
企業聯網應用實務 | \n上學期 | \n選修 | \n3 | \n工程與科學學院綜合班 | \n
類型 | \n課程名稱 | \n開課年度 | \n必選修 | \n學分 | \n開課單位 | \n
---|---|---|---|---|---|
基礎課程 | \nAPPS程式設計 | \n上學期 | \n必修 | \n1 | \n各系所開設 | \n
程式設計邏輯與應用 | \n下學期 | \n必修 | \n1 | \n||
Python入門 | \n下學期 | \n選修 | \n1 | \n||
進階課程 | \nAndroid Apps創意程式設計 | \n下學期 | \n選修 | \n2 | \n|
iOS APP程式設計 | \n上/下學期 | \n選修 | \n2 | \n||
i-tool智慧應用系列微學分 | \n教您看懂網頁的HTML語法 | \n上學期 | \n選修 | \n0.2 | \n通識微學分 | \n
用Python爬出您想要的資料 | \n上學期 | \n選修 | \n0.2 | \n||
讓您的Google試算表動起來(以POWER BI實作) | \n上學期 | \n選修 | \n0.2 | \n||
聰明用R軟體,做出老闆覺得專業的圖表 | \n上學期 | \n選修 | \n0.2 | \n||
操控MATLAB幫您做資料分析 | \n上學期 | \n選修 | \n0.2 | \n||
HTML-網路排版語言 | \n下學期 | \n選修 | \n0.2 | \n||
Python爬蟲程式實作 | \n下學期 | \n選修 | \n0.2 | \n||
POWER BI從靜態圖表到動態客製化圖表 | \n下學期 | \n選修 | \n0.2 | \n||
R語言應用-資料視覺化 | \n下學期 | \n選修 | \n0.2 | \n||
用MATLAB來現AI工具 | \n下學期 | \n選修 | \n0.2 | \n
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\n\n\n | 名稱 | \n地點 | \n用途 | \n
---|---|---|---|
\n ![]() | \n APPS程式設計實作區 | \n圖213 | \n\n \n 本空間除安排全校大一基礎程式設計(APPS程式設計、程式設計邏輯與應用)課程之外,另規劃實務應用類的i-tool智慧應用微學分以及進階的程式設計課程(Andorid\n Apps創意程式設計、iOS\n APP程式設計);此外,本學院由資訊教學中心來推動學生自我導向學習,透過基礎程式設計課程的規劃,除利用MOOCs做自主線上學習之外,搭配Coding\n Corner(程式角落)設有專任講師及TA駐點提供課後輔導,讓學生在自我學習程式語言的過程,獲得即時的協助,強化學習動機,提升學生學習成效。\n \n | \n
\n ![]() | \n Coding Corner程式角落 | \n圖202 | \n\n \n 由資訊教學中心於109年3月設立專屬學生的程式自我學習導向空間,每週一至週五夜間固定駐點提供程式邏輯及i-tool操作的課程諮詢及輔導,遇期中期末考另加開課後加強班,提供學生能有專屬學習程式的環境,養成具有i-tool操作應用之能力,為自己提升就業競爭力,爭取優質薪水。\n \n | \n
\n | 名稱 | \n地點 | \n用途 | \n
---|---|---|---|
![]() ![]() | \n 智慧物聯網場域 | \n科航館八樓 | \n智慧物聯網(AIoT)場域具有軟硬體多個面向,包含實作場域/基地、實現教學活動普及化、課程、活動、競賽、學生社群、教師社群、產業參與、VIP(Vertically Integrated Project)等元素,場域特色明顯並強調產學同軌,為學生發展未來職涯鋪路,提供資電學院與跨領域學習學生更好的學習、與實作空間。 | \n
![]() | \n ZENBO | \n科航館八樓 | \n華碩Zenbo機器人具有以下特性,俾利提供教學(課程名稱:智慧機器人概論與實作)及迎賓用。\n
| \n
![]() | \n 萌啵啵 | \n科航館八樓 | \n威剛萌啵啵機器人作為教學(課程名稱:智慧機器人概論與實作)與迎賓用。 | \n
![]() | \n Pepper類人型機器人 | \n電通B04 | \nPepper是一個會表達情緒的類人型機器人,其目的是 \"讓人類幸福\",提高人們的生活,促進人際關係,在人們之間創造樂趣,並與外界聯繫。Pepper的創建者希望獨立開發人員能創建新的內容,並充分使用Pepper的功能,而此點非常適合學生進行開發,並可陪伴學生共同成長。 | \n
![]() | \n GP人型機器人 | \n電通B04 | \nGP是一台競賽用的機器人,是ROBOTIS公司專門為了比賽而準備的人型機器人。ROBOTIS GP具有鋁製的框架,腿部使用AX-18A的智慧型直流馬達,手部則使用AX-12A 智慧型直流馬達,是一台移動快速、反應敏捷的機器人,特別適用於人型機器人足球賽或機器人格鬥賽上使用,且操作與學習上非常容易,可供學生進行練習與競賽使用。 | \n
![]() | \n nvidia jetson nano | \n電通B04 | \nNVIDIA® Jetson Nano™ 開發套件是一部小而強大的電腦,可讓學生同時執行多個神經網路,適合應用於影像分類、物件偵測、分割和語音處理。可供學生作為學習IoT與AI,並透過開發套件進行創意發想與實作。 | \n
![]() | \n 藍芽室內定位 | \n電通B04 | \n在安卓手機安裝應用程式後,就可以在場域裡面進行室內定位,手機畫面會顯示目前手機在場域中的位置。讓同學除了課堂上了解室內定位的原理與理論,同時可以在場域中親身實際操作,增加學習成效。 | \n
\n | 名稱 | \n地點 | \n用途 | \n
---|---|---|---|
\n ![]() ![]() | \n KUKA KR90及8米線性軌道 | \n建築館與語文大樓中間ROSOCoop玻璃屋 | \n\n \n 8米的線性軌道,搭配兩隻大型機械手臂,運作時最高可達3公尺,提供學生機械手臂實際操作的實驗場域,培養學生動手做、做中學之實踐力,研發客製化之數位設計與製造技術,挑戰真實建築尺度之工場預製工法探索。\n \n | \n
\n | 名稱 | \n地點 | \n用途 | \n
---|---|---|---|
\n ![]() ![]() ![]() ![]() | \n 商學大樓七樓研究學習創新場域 | \n商學大樓七樓 | \n\n \n 提供商學院、金融學院及EMBA等超過700位研究生更好的學習空間,約200個座位讓大商學院研究生自由使用,包含教室、討論室、置物櫃和優美的閱讀空間,打破傳統固定座位的限制,為學生打造更舒適的研究環境。\n \n | \n
\n | 企業名稱 | \n合作方式 | \n
---|---|---|
\n ![]() | \n 伊雲谷&eCloudture | \n\n \n 以豐富創新的雲端教學資源,協助本校打造完善跨領域及雲端職能學習場域,除了安排業師進行案例分享及技術入門培訓,更提供深入的AWS實作課程,以實務理論為基礎搭配i-tool的操作,並規劃主題式應用情境,從數據分析如Amazon\n Athena、Amazon QuickSight,到AI影像辨識服務Amazon\n Rekognition,帶領學生深入淺出於雲端的世界。\n \n | \n
\n ![]() | \n AWS | \n\n \n 由本院與跨領域設計學院合作,整合校內教學資源與需求,成立雲創學院,發展雲創學程(Cloud\n Innovation Program),並與AWS\n Educate及優久大學聯盟合作,蓄積校際教學能量,推動AWS Cloud\n Degree,將雲端場域學習和實作納入相關課程,推動人工智慧、語音和面部識別、遊戲、醫療領域等創新雲端運算技術。為學生和教育工作者提供培養雲端運算的能力,確保大學課程所學與產業需求一致,使學生能具備雲端運算產業所需的職場專業能力。同時,AWS亦將提供定期培訓,協助大學教師建立相關的雲端知識,獲得以工作為基礎的經驗,體驗真實環境應用技能的機會,同時AWS\n Educate Job Board可讓學生搜尋及申請 Amazon\n 和全世界其他公司所提供的數以千計的雲端工作和實習機會。\n \n | \n
\n | 企業名稱 | \n合作方式 | \n
---|---|---|
\n ![]() | \n 華碩 | \n\n \n 華碩營運長謝明傑學長(資訊系76級畢業),也是本校一○三學年度第十六屆傑出校友,捐贈Zenbo\n 機器人給逢甲大學資電學院,Zenbo圓滾滾的造型相當可愛,Zenbo\n 的實驗場域以創能學院之智慧物聯網場域(科航館8F)為主,提供教師帶領學生做專題。\n \n | \n
\n ![]() | \n 中科智慧機器人自造基地 | \n\n \n 共同組隊參與國內外運動型機器人競賽,並透過校內教師及工研院講師聯合授課,共同培訓我校師生,課程內容涵蓋基礎內容與進階內容,舉凡設計機器人相關部件與機器人控制軟體撰寫,並提供場域與大型3D列印、雷切與雷雕等工業用機台,以供逢甲師生進行使用,共同培育中部地區機器人相關領域人才。\n \n | \n
\n ![]() | \n 威剛 | \n\n \n 全球記憶體應用產品領導品牌威剛科技近來拓展智慧照明及雲端整合實力,並技術轉移逢甲大學展開產學合作,包含「光櫥窗」、「光舒壓區」、「Green\n Guardians綠色守門員」等,同時將應用場域擴及逢甲商圈,整合相關技術,從校園到商圈串起智慧生活,並於2017年10月17日在本校舉辦成果發表會。\n \n | \n
\n ![]() | \n 新漢 | \n\n \n 捐贈六軸機械手臂兩台供智慧物聯網場域使用,於2018年6月推動智慧機器人應用推廣,並於109-1開設「智慧機器人概論與實作」課程,由校內教師及企業業師聯合授課\n \n | \n
\n ![]() | \n 鈦思 | \n\n \n 提供教育雲端環境資源與AIOT實作範例,以建置教學物聯網感測環境,與鈦思科技一起協力開發物聯網教材,無償提供原始碼,共享雲端平台、場域物聯網的部分將結合鈦思科技共同開發智慧教室,未來AIOT可以成為MATLAB\n 台灣的大專院校中一個重要的AIOT示範場域。\n \n | \n
\n ![]() | \n 巨鷗科技 | \n\n \n 協助智慧化辨識系統的產學合作,技術包含人臉辨識、教室肢體辨識、文字分析處理,並協助一位碩士生實際成為產業實習生。\n \n | \n
\n | 企業名稱 | \n合作方式 | \n
---|---|---|
\n ![]() | \n 瑞助營造 | \n\n \n 於109年8月瑞助營造始與ROSOCoop合作,由校內教師與研究員、本系研究生,以及企業之技術人員,共同研發機械手臂應用於營建工程工項、打造智慧營建。\n \n | \n
\n ![]() | \n 上銀科技 | \n\n \n 108年上銀科技與ROSOCoop合作開發TACO\n HIWIN機器人軟體,並發佈於網站平台供大眾免費下載,同時也以Robotic\n Timber\n Tectonics為實際案例,展示軟體與機器人結合應用的可能性。相關連結\n \n | \n
\n | 企業名稱 | \n合作方式 | \n
---|---|---|
\n ![]() | \n 元大證券 | \n\n \n 於109-1開設「企業轉型與創新」課程,由校內教師及企業業師聯合授課,將由不同的角度進行企業個案的比較,從市場、策略及獲利探討企業存在本質,議題包含技術與政府補貼、技術與人才、技術與行銷、多角化經營策略、多品牌行銷和共享經濟。\n \n | \n
\n | 企業名稱 | \n合作方式 | \n
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\n ![]() | \n 信義房屋 | \n\n \n 「智慧科技與管理應用」課程,邀請業師合作,根據廠商命題進行設計思考練習並進行實務分享演講,旨在讓同學們了解智慧科技在服務創新產業的應用與發展,並進一步對於服務產業未來商業模式的可能性有更多的想像及規劃。\n \n | \n
類別 | \n姓名 | \n單位 | \n職稱 | \n負責工作內容 | \n
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場域負責人 | \n蕭堯仁 | \n創能學院 | \n院長 | \n綜理與協調計畫工作 | \n
場域主持人 | \n李榮三 | \n資訊教學中心 | \n主任 | \n統籌與規劃計畫執行方向 | \n
參與教師 | \n吳如娟 | \n跨領域設計學院 | \n執行長 | \n統籌規劃與執行AWS相關課程與活動 | \n
蔡國裕 | \n資訊工程學系 | \n副教授 | \n統籌與規劃相關程式設計課程、協助規劃與支援高中端特色課程及自主課程 | \n|
劉明機 | \n資訊工程學系 | \n助理教授 | \n統籌與規劃大一新鮮人程式能力檢測與寒暑期特色程式設計活動 | \n|
王銘宏 | \n資訊工程學系 | \n助理教授 | \n統籌與指導TA協作社群 | \n|
林峰正 | \n資訊工程學系 | \n助理教授 | \n支援與協助規劃全校程式設計邏輯與應用及APPS程式設計相關課程 | \n|
張哲誠 | \n資訊工程學系 | \n助理教授 | \n||
江庭輝 | \n資訊工程學系 | \n助理教授 | \n||
蔡明翰 | \n資訊工程學系 | \n助理教授 | \n||
楊柏遠 | \n資訊工程學系 | \n助理教授 | \n||
陳伯維 | \n創能學院 | \n講師 | \n統籌與規劃i -tool智慧應用課程 | \n|
李靜儀 | \n跨領域設計學院 | \n研究助理教授 | \n協調與協助規劃AWS相關課程與活動 | \n
類別 | \n姓名 | \n單位 | \n職稱 | \n負責工作內容 | \n
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場域負責人 | \n黎淑婷 | \n建築專業學院 | \n院長 | \n統籌場域發展 | \n
場域主持人 | \n盛郁庭 | \n建築專業學院 | \n助理教授 | \n\n 統籌規劃、執行\n 課程教學、研究發展、技術指導、專題&產學計畫執行\n | \n
參與教師 | \n何平 | \n建築專業學院 | \n教授 | \n課程教學、研究發展、技術指導、專題產學計畫執行 | \n
陳上元 | \n建築專業學院 | \n副教授 | \n||
林葳 | \n建築專業學院 | \n副教授 | \n||
蕭俊碩 | \n建築專業學院 | \n助理教授 | \n||
吳保寬 | \n建築專業學院 | \n助理教授 | \n||
梁詩婷 | \n資電學院 | \n助理教授 | \n||
Nicolas Marechal | \n建築專業學院 | \n助理教授 | \n||
王識源 | \n建築專業學院 | \n助理教授 | \n||
唐聖凱 | \n建築專業學院 | \n訪問學者 | \n專題講座、技術指導 | \n
類別 | \n姓名 | \n單位 | \n職稱 | \n負責工作內容 | \n
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場域負責人 | \n周天穎 | \n建設學院 | \n院長 | \n場域領導人、協調整合跨院系資源、建立校內外合作管道 | \n
場域主持人 | \n葉美伶 | \n地理資訊系統研究中心 | \n研究副教授 | \n場域課程方向督導、學習成效效益督導、統籌聯繫領域課程相關規劃事項 | \n
參與教師 | \nDr. Magesh Chandramouli | \n美國普渡大學計算機圖形學技術 | \n副教授 | \n規劃課程教材、講習課程內容、指導專題實作 | \n
黃亦敏 | \n土木工程學系 | \n助理教授 | \n||
林威延 | \n土木工程學系 | \n助理教授 | \n||
賴哲儇 | \n土木工程學系 | \n助理教授 | \n||
莊永忠 | \n都市計畫與空間資訊學系 | \n主任/副教授 | \n||
許皓香 | \n都市計畫與空間資訊學系 | \n助理教授 | \n||
朱正永 | \n綠色能源科技碩士學位學程 | \n主任/副教授 | \n||
林峰正 | \n資訊工程學系 | \n助理教授 | \n||
陳淑慧 | \n通識教育中心 | \n助理教授 | \n||
吳沛儒 | \n運輸與物流學系 | \n副教授 | \n||
葉美伶 | \n地理資訊系統研究中心 | \n研究副教授 | \n||
管志偉 | \n地理資訊系統研究中心 | \n空間資訊與環境規劃處副處長 | \n||
陳家豪 | \n地理資訊系統研究中心 | \n統合決策處副處長 | \n||
簡甫任 | \n地理資訊系統研究中心 | \n統合決策處副處長 | \n||
吳政庭 | \n地理資訊系統研究中心o | \n研究助理教授 | \n
類別 | \n姓名 | \n單位 | \n職稱 | \n負責工作內容 | \n
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場域負責人 | \n王啟昌 | \n機電系 | \n教授兼院長 | \nIAI場域規劃與指導 | \n
場域主持人 | \n王坤卿 | \n機電系 | \n教授 | \nIAI場域政策執行與課程規劃 | \n
參與教師 | \n陳秋宏 | \n機電系 | \n副教授 | \n|
康有評 | \n精密學程 | \n副教授 | \n||
袁長安 | \n機電系 | \n助理教授 | \n
類別 | \n姓名 | \n單位 | \n職稱 | \n負責工作內容 | \n
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場域負責人 | \n陳盛通 | \n金融學院 | \n院長 | \n統籌金融創新場域發展方向 | \n
場域主持人 | \n劉炳麟 | \n財金系 | \n主任 | \n\n 負責金融創新場域執行策略\n 金融科技教師教學成長社群召集人\n | \n
參與教師 | \n陳彥志 | \n財算學程 | \n助理教授 | \n\n 金融科技中心主任\n 金融科技產學合作\n | \n
張吉宏 | \n風保系 | \n主任 | \n保險科技應用 | \n|
陳清和 | \n財金系 | \n助理教授 | \n\n 投資策略分析\n 投資與風險管理教師教學成長社群召集人\n | \n |
簡正儀 | \n財金系 | \n副教授 | \n\n 投資策略分析\n 學生社群指導老師\n | \n |
謝依婷 | \n財金系 | \n助理教授 | \n金融科技推廣和應用 | \n|
梁穎誼 | \n風保系 | \n助理教授 | \n金融數據分析 | \n|
李宗儒 | \n財金系 | \n助理教授 | \n程式交易平台建置 | \n|
吳威震 | \n財金系 | \n助理教授 | \n金融科技推廣和應用 | \n
類別 | \n姓名 | \n單位 | \n職稱 | \n負責工作內容 | \n
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場域負責人 | \n江向才 | \n商學院 | \n院長 | \n統籌與負責場域相關事務 | \n
場域主持人 | \n黃誠甫 | \n企管系 | \n系主任 | \n承場域負責人之命主持場域相關事務 | \n
參與教師 | \n江宜芳 | \n合經系 | \n助理教授 | \n主持場域相關課程 | \n
葉俐廷 | \n合經系 | \n助理教授 | \n主持場域特色課程 | \n|
黃禮林 | \n企管系 | \n教授 | \n||
仇介民 | \n企管系 | \n副教授 | \n||
梁欣光 | \n合經系 | \n助理教授 | \n主持教師社群與場域相關課程 | \n|
梁馨予 | \n國貿系 | \n教授 | \n主持學生社群與規劃競賽活動 | \n
類別 | \n姓名 | \n單位 | \n職稱 | \n負責工作內容 | \n
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場域負責人 | \n洪三山 | \n資電學院 | \n院長 | \n統籌AIoT場域負責人 | \n
場域主持人 | \n沈祖望 | \n自控系 | \n主任 | \n規劃AIoT場域主持人 | \n
參與教師 | \n郭至恩 | \n自控系 | \n助理教授 | \n「機器人聚落」召集人 | \n
林維崙 | \n通訊系 | \n副教授 | \n「機器人聚落」課程規劃 | \n|
陳德生 | \n資訊系 | \n副教授 | \n「機器人聚落」課程規劃 | \n|
王益文 | \n資訊系 | \n副教授 | \n「機器人聚落」課程規劃 | \n|
張貴忠 | \n資訊系 | \n副教授 | \n「機器人聚落」課程規劃 | \n|
林佩君 | \n資訊系 | \n助理教授 | \n「機器人聚落」課程規劃 | \n|
林峰正 | \n資訊系 | \n助理教授 | \n「智慧化辨識系統」召集人 | \n|
許懷中 | \n資訊系 | \n助理教授 | \n「智慧化辨識系統」課程規劃 | \n|
林宸生 | \n自控系 | \n教授 | \n「智慧化辨識系統」課程規劃 | \n|
梁詩婷 | \n電子系 | \n助理教授 | \n「智慧化辨識系統」課程規劃 | \n|
陳家豪 | \n通訊系 | \n副教授 | \n「感測資訊整合」召集人 | \n|
許煜亮 | \n自控系 | \n副教授 | \n「感測資訊整合」課程規劃 | \n|
張家宏 | \n電機系 | \n副教授 | \n「感測資訊整合」課程規劃 | \n
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\n參與創能課程的同學都擁有一顆熱血的心,和天馬行空的創意力!讓我們一起用i學習成就創建新能量,學習潛能不是要超越別人,而是要超越自我!
\n課程名稱 | \n應用場域 | \n修課學期 | \n專題報告 | \n狀態 | \n
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\n 取得學分\n 已預選/上課中\n | \n \n \n
本學程以培育職能導向的AI技術應用人才為主,不限定只招收對數理有興趣的學生,透過循序漸進的學習路徑,凡是對人工智慧應用領域有興趣者,皆可依循一般大學招生模式進入本學程。
\n本學程以培育職能導向的AI技術應用人才為主,不限定只招收對數理有興趣的學生,透過循序漸進的學習路徑,凡是對人工智慧應用領域有興趣者,皆可依循一般大學招生模式進入本學程。
\n學生在核心能力的培養上,除了運用人工智慧技術與工具的能力之外,還必需具備一定程度的專業領域知識。
\n大一、大二時期,將著重於人工智慧的知識、技術、與工具三個面,培養人工智慧應用能力。
\n大三將結合校內六大智慧應用場域之資源(師資及設備),並聚焦於「智慧製造」、「智慧商務」及「智慧生活」三大應用領域,賦予學生具備現今各應用領域最需求的關鍵能力。因此,學生可以依照自己的發展規劃,選擇學程建議的專業應用領域,為自己加值跨領域專業知識。
\n\n逢甲大學人工智慧研究中心成員組成團隊「你的護膚小天使」,設計以圖像處理進行膚況檢測的 APP「Beauty Agenda 膚況辨識養顏食療推薦系統」勇奪特獎。
\n全台第一間 Apple 區域教育培訓中心 – 逢甲大學與 Straight A 晶盛科技攜手合作,舉辦 Apple「第四屆 APP 移動應用創新賽」,邀請全台大專院校學生激發創意思考與實作能力,以蘋果公司的產品及開發工具為基礎進行 iOS 系統設計開發,設計具創意與高實用性的 APP 作品。逢甲大學人工智慧研究中心成員組成團隊「你的護膚小天使」,設計以圖像處理進行膚況檢測的 APP「Beauty Agenda 膚況辨識養顏食療推薦系統」勇奪特獎。
\n「Beauty Agenda」的設計研發團隊「你的護膚小天使」,提倡透過天然食物的攝取,來取代瓶瓶罐罐的保養品及保健食品,經由 APP 圖像處理進行臉部膚質診斷,幫使用者找出膚況可能成因,並提供養顏清單食材,從日常飲食來打造自然美麗與健康;另一方面也與台灣有機小農合作,實施訂閱制食材配送,使用者可以直接訂閱所需之食材宅配到府。Beauty Agenda 不僅為使用者提供了個人化的服務,同時也建立銷售通路來幫助台灣小農,獨特的創新想法與商業模式,搭配簡單直覺的 APP 介面設計,讓 Beauty Agenda 在競賽中掄元,取得前進大中華區「2020 年 APP 移動應用創新賽」總決賽的門票。
\n美的定義一直隨著時代在改變,近年來,無論男、女都非常注重肌膚的保養及健康。人體肌膚所需的營養都是從食物中獲得,維持肌膚健康的第一步,就是均衡攝取各式各樣的食物,因此週週現採配送的訂閱式蔬果箱於近年來搶攻市場。而 Beauty Agenda 正是將美麗與健康結合,透過臉部偵測系統分析膚況,並提供相對應建議補充的營養及食材,此外,更進一步可以讓使用者可以直接購買,宅配到府,方便又新鮮,讓大家都能吃出由內而外的好膚質。
\n「APP 移動應用創新賽」自 2017 年首度在台創辦以來,成為台灣校園團隊展現創意思考與實作絕佳的舞台,堪稱是一年一度最盛大的 APP 程式設計競賽。逢甲大學人工智慧研究中心於 2019 年成立,目標為人才培育及企業合作,減少學界與業界間的學用落差,此次組成團隊參與競賽,一舉奪下特獎,無論對成員或人工智慧研究中心都是極大的肯定,期望「你的護膚小天使」在大中華區「2020 年 APP 移動應用創新賽」總決賽中能夠再創佳績。
\n\n\n\n本7月30日在「產學合作期中成果展示暨捐贈儀式」中,由李秉乾校長代表接受,並感謝健豪印刷對逢甲大學的肯定與支持。
\n繼科技部宣示台灣進入AI元年後,全台大大小小企業紛紛投入AI技術的研發及網羅人才。健豪印刷張訓嘉總經理深知人工智慧的重要性,與本校所簽訂之人工智慧技術共同發展備忘錄,捐贈逢甲大學新台幣八百萬元作為人工智慧研究中心成立之後首期啟動經費,並將長期資助該中心的營運。7月30日在「產學合作期中成果展示暨捐贈儀式」中,由李秉乾校長代表接受,並感謝健豪印刷對逢甲大學的肯定與支持。
\n人工智慧研究中心許懷中主任當日在現場展示本校與健豪印刷產學合作的成果。印刷品在送印的過程中,可能由於軟體版本或其他因素,造成最終印刷成品與原始稿件有差異,人工智慧研究中心就是要在送印前抓出這些問題,完成印前流程全自動化的最後一哩路。許主任特別強調,中心研發出來的模型可分辨出圖形差異是文字的毛邊或是缺失的陰影,準確度超過 99%,協助健豪印刷節省75%的人力成本,讓審稿人員能夠更專注於問題稿件。
\n本校人工智慧研究中心成立於108年10月,設有資料工程與應用、電腦視覺、生醫工程及自然語言處理與理解等四個研究群,主要任務為企業產學合作與人才培育;不僅研發成果要解決企業問題,更要利用產學合作的優勢,培養優秀的技術人才進入企業。中心希望未來透過課程、講座等活動推廣人工智慧技術,進而引導中部地區產業技術升級。同時也將積極投入更多產學專案,藉由將企業的資源與問題引入學校,減少學用落差,成為業界與學界間的橋樑,大步邁向即將到來的人工智慧時代。
\n\n\n圖說:健豪印刷由張訓嘉總經理(左)代表捐贈新台幣八百萬元作為人工智慧研究中心成立之後首期啟動經費,由李秉乾校長代表接受。
\n台灣人工智慧學校台中分校第五期結業典禮暨成果發表會於7月11日在東海大學茂榜廳舉行。
\n台灣人工智慧學校台中分校第五期結業典禮暨成果發表會於7月11日在東海大學茂榜廳舉行。本校盛郁庭老師、吳保寬老師、林維崙老師團隊獲得技術領袖班第二名與獎金新台幣20,000元,同時也拿下最佳人氣獎;而在經理人班 AI 產業化創新競賽中,梁詩婷老師團隊與劉霈推教長團隊分別贏得第一、二名的佳績,獲頒獎金30,000元及20,000元。
\n台灣人工智慧學校自2018年由中研院孔祥重院士主導成立以來,本校即為其中部地區最重要合作夥伴之一,不僅建置高性能的 GPU 陣列進駐逢甲 IDC 機房,擁有充沛的運算資源,讓台中分校的學員們可以專注學習深度學習相關技術。學校也協助訓練中部地區逢甲、中興、亞大、東海等四校的應屆畢業生以及在學學生,培訓成為專、兼任助教等師資,作為台中分校課程的重要種子。
\n本校除了與台灣人工智慧學校攜手,共同為中部地區產業AI 化與 AI 產業化善盡責任與心力外,更是積極推動全校性AI與雲端運算應用之教育,提升全體學生i應用的跨領域學習和實作能力,本學期李校長也帶頭與教師社群師長共同進修機器學習 (ML) 與深度學習 (DL) 系列課程;此次大規模選送31位教師參加人工智慧學校的培訓課程,大幅提升AI師資素養。在在顯示本校有豐沛的資源和足夠的能量投入AI教學、研發與產學合作,將成為中部地區最具特色的AI教育之典範大學。
\n\n\n\n圖說:逢甲團隊技高一籌,師長抱回多項大獎。
\n圖說:本校選送多位師長參加人工智慧學校培訓課程,結業典禮與李維斌董事長(右5)合影。
\n本校於5月14日邀請周至宏特約講座分享「AI人工智慧的應用與發展」,拉近我們與AI人工智慧的距離。
\n因應人工智慧(AI)已成為資訊科技主流技術發展重點,本校特別於5月14日邀請周至宏特約講座分享「AI人工智慧的應用與發展」,拉近我們與AI人工智慧的距離。
\n周講座目前為中興大學講座教授兼副校長,自2016年起受聘為本校特約講座,其研究專長為自動化與控制、最佳化技術、人工智慧、品質工程與資訊技術與系統整合等領域。周講座不僅學術專精,行政歷練亦豐富,2013年至2015年期間擔任科技部工程司自動化學門召集人、產學合作推動規劃—機電能源領域召集人,曾任雲林科技大學機械系主任、高雄第一科技大學副校長和代理校長、高雄應用大學副校長等職務,不勝枚舉。
\n周講座獲獎無數,舉凡國內工程領域重要獎項外,同時也獲選為中華民國CSME/CACS/CIAE Fellow、美國IEEE Fellow、英國IET Fellow等多項榮譽。特別一提的是,2014年IEEE的「計算智慧學會」(Computational Intelligence Society, CIS)曾蒐集了周講座研究團隊的資料,了解他們在不同產業的貢獻,並成為 IEEE CIS專欄全球第一件也是唯一被報導之產業成功故事,受到國際肯定。
\n當天演講吸引眾多校內師長同仁參加,尤其本校參加AI人工智慧學校第一、二期培訓班的師長,亦到場聆聽周講座的寶貴分享。主要內容從AI的興起開始,並說明需具備Learning (學習)、Adaptation(調適)、 Reasoning(推理)及 Decision(決策)等能力,才能稱為有智慧/智能化的能力。AI可應用在各種不同的領域,周講座舉了不少醫療、交通(自動駕駛及航空)、金融科技等產業智慧化應用的案例,包括機器人的研發和應用。在人才培育部分,因為「人」才是產業智慧化的核心,產業要智慧化,必須先實現管理智慧化,強調要結合專業知識和深度學習技術,具備系統思和整合能力,才能在AI、物聯網及工業4.0時代,成為一個優化的智慧新時代人才。
\n\n\n\n圖說:本校周至宏特約講座教授(左)應邀主講「AI人工智慧的應用與發展」
\n【跨領域設計學院訊】為因應雲端運算服務應用發展趨勢與產業社會的需求,本校積極投入數位時代所需之人才養成。
\n【跨領域設計學院訊】為因應雲端運算服務應用發展趨勢與產業社會的需求,本校積極投入數位時代所需之人才養成。9月16日在中部眾多貴賓及產業領袖見證下,由李秉乾校長及AWS(亞馬遜雲服務)臺灣暨香港區王定愷總經理代表雙方簽署合作協議,逢甲大學雲創學院正式啟動。
\n雲創學院是由跨領域設計學院、推廣教育處及相關教學與研究單位共同籌設而成。跨領域設計學院將整合校內教學資源與需求,發展雲創學程(Cloud Innovation Program),推動AWS Cloud Degree;還有透過優久大學聯盟,蓄積校際教學能量。推廣教育處則是負責規劃相關推廣教育課程,推動校園資訊系統雲端應用與融入,以及產學合作方面的鏈結。
\n李校長在致詞時表示,本校在2017年開始就已看到雲端科技會改變我們的教育型態和年輕人的未來。作爲一所不斷追求卓越的大學,在數位轉型殷切期待下,與AWS進行多次的交流和合作;尤其引進AWS DeepRacer,利用Game 型態改變過去以Programming為主的教學方式,讓同學們愉悅地進入AI世界。由於過去2年堅定、踏實的合作基礎,此次在AWS支持下,把最新進的產業技術導入校園,培育源源不斷的升級轉型人才,這就是產學合作最好的成果。
\n王總經理提到,AWS可算是公有雲的始祖,從原本僅是支持內部IT的單位,躍升為對外最具競爭力和重要性的角色。每年的營業額達400億美金,大家耳熟能詳的Airbnb、Uber、Netflix都是客戶之一。這次合作,把AWS現有最頂尖的技術帶進校園,和全世界最競爭的商業環境完全没有落差。網路無邊無際,不會限制人的想像,鼓勵逢甲同學和新創團隊,好好學習與利用雲創學院的資源,「能解決越多人的問題,市場就越大」,潛力來自於你的無限想像和創意!
\n揭牌典禮後,隨即展開系列活動,包括由財團法人人工智慧科技基金會李維斌董事長進行「坐看雲起時」專題演講;University AWSome Day,請AWS講師針對AWS微服務、人工智慧與機器學習、數據分析、資安等議題,進行實際應用案例說明;同時段也安排中華電信、GoodLinker、工研院智慧機械中心、塔臺智能網絡(股)公司,進行產業交流,分享企業上雲的數位轉型經驗。最後,還有一場精采的AWS DeepRacer示範賽,讓參與的貴賓體驗「看得到、摸得到的AI」。
\n雲創學院的成立,是本校邁向雲端發展的一個重要里程,除了積極拓展校內雲端應用的深度與廣度外,也會持續深化與雲端產業界夥伴的合作;同時進一步運用雲創學院的資源,協助臺中市政府發展讓市民有感的智慧城市新生活型態,提升整體的城市競爭力。
\n\n圖說:李秉乾校長(左)及王定愷總經理簽署合作協議,逢甲大學雲創學院正式啟動。(攝影/林裕宗)
\n圖說:本校在中部眾多貴賓及產業領袖見證下,啟動雲創學院邁向雲端發展新里程。(攝影/林裕宗)
\n學歷
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\n校外經歷
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